Écriture inclusive : "Quand l’administration emploie une langue qui n’est pas enseignée à l’école"

Comme chaque année, l'Insee procède au recensement de 8 % de la population. Les Parisiens sélectionnés ont eu la chance de recevoir, à ce propos, un courrier rédigé en écriture inclusive. Enseignante et chroniqueuse sur RTL, Lisa Kamen analyse l'absurdité que représente l'utilisation de cette écriture par l'administration.

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Écriture inclusive : "Quand l’administration emploie une langue qui n’est pas enseignée à l’école"
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Comme chaque année, l'Insee procède au recensement de 8 % de la population. Les Parisiens sélectionnés ont eu la chance de recevoir, à ce propos, un courrier rédigé en écriture inclusive. Enseignante et chroniqueuse sur RTL, Lisa Kamen analyse l'absurdité que représente l'utilisation de cette écriture par l'administration.
Vous faites peut-être partie des 8 % de Parisiens sélectionnés pour participer au recensement 2023. Si c’est le cas, vous avez reçu une lettre de la mairie de Paris vous informant des objectifs et des modalités de cette procédure. Jusque-là, rien de surprenant. Mais les heureux tirés au sort ont peut-être été étonnés de découvrir une lettre rédigée selon les règles de l’écriture inclusive, vous savez, cette grammaire supposément plus respectueuse de l’égalité des sexes, notamment par l’utilisation du point médian. On peut y lire par exemple : « Vous recevrez la visite d'un.e agent.e recenseur.seuse recruté.e par la mairie de votre arrondissement et muni.e, à cet effet, d'une carte officielle. » Plus loin : « Lorsque l'agent.e recenseur.seuse se présentera à votre domicile, il.elle vous proposera de répondre par voie électronique. »

Comme souvent dans ces cas-là, les partisans de ces règles absurdes sont incapables de les appliquer à l’ensemble d’un texte de cette longueur. On y parle par exemple des « occupants » de l’immeuble. Un inclusif véritablement motivé aurait écrit « les occupant.e.s » bien sûr, de peur que les filles, les femmes, les bébées et les animales vivantes dans le bâtiment ne se sentent pas concernées ou pis : se sentent éhontément exclues du recensement. Je note au passage que cette pauvre missive ne tient absolument pas compte de toutes les personnes ne se sentant ni-homme-ni-femme-bien-au-contraire. Elle commence d’ailleurs par une formule d’un classicisme éhonté : « Madame, Monsieur » et se clôt de la même façon. Comment les non-binaires, les non genrés, cellezéceux qui au fond se sentent moules-à-gaufres ou nuages pourraient-ils savoir qu’on s’adresse à ielleux. Un peu de rigueur, mesdames et messieurs de la mairie ! Je plaisante mais ce parti pris est moins anodin qu’il ne paraît.

L'IMPORTANCE DU FRANÇAIS
La langue française a en grande partie été fixée pour des raisons d’efficacité administrative : l’ordonnance de Villers-Cotterêts de 1539, prise par le roi François 1er, imposait pour la première fois que soient rédigés « en français et pas autrement » les actes judiciaires et administratifs. Elle s'inscrivait dans une suite de décisions royales remplaçant progressivement le latin par les langues maternelles dans les actes du droit. Ainsi et depuis presque 500 ans, les institutions publiques s’adressent-elles aux Français dans une langue commune, respectant des règles de grammaire acquises par l’usage à la maison puis enseignées méthodiquement à l’école. Le roi s’adaptait aux pratiques du peuple afin d’être entendu et cette règle prévaut en France depuis cette époque. Même dans des États multilingues, les pouvoirs publics font en sorte de pouvoir être lus et compris par tous leurs habitants. Les Suisses par exemple peuvent s’adresser à l’État en français, en allemand, en romanche ou en italien et celui-ci communique aussi dans ces quatre langues.

« La langue évolue, il ne s’agit pas de s’accrocher à des usages antiques et dépassés. »
C’est là que le bât blesse : en effet, monsieur Jean-Michel Blanquer, ex-ministre de l'Education nationale, a fait interdire l’usage de l’écriture inclusive à l’école le 6 mai 2021, expliquant que la complexité et l’instabilité de celle-ci constituaient des obstacles à l’acquisition de la langue comme de la lecture. Il a eu raison bien sûr ! On ne peut que se réjouir de cette décision de bon sens et il faut souhaiter que ses successeurs tiennent bon. Mais comment expliquer alors que des institutions, mairies, écoles et autres représentants des citoyens se permettent d’employer une langue qui ne leur a jamais été enseignée ?

REJETÉ PAR LES FRANÇAIS
Plus de deux Français sur trois rejettent catégoriquement l’écriture inclusive. Pourtant, forts de leurs pouvoirs, les villes de Paris, Lyon, Brest, Strasbourg ou encore le département du Finistère se sont convertis à l’écriture inclusive. Ils se permettent ainsi de contrevenir à un usage multiséculaire ainsi qu’à une récente décision du Conseil d’État, le 28 février 2019, qui rappelle l’instruction donnée aux administrations de respecter, dans la rédaction des actes administratifs, les règles grammaticales et syntaxiques du français en vigueur et j’ajouterais, les seules officiellement enseignées à l’école à ce jour.

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La langue évolue, il ne s’agit pas de s’accrocher à des usages antiques et dépassés. Elle se simplifie parfois, se mâtine d’apports étrangers, s’enrichit au fur et à mesure des progrès techniques ou des modes nouvelles mais lorsque cette évolution se fait « d’en haut », par une intervention étatique, c'est en général parce que le pouvoir est totalitaire et qu’il cherche à modifier le réel en interdisant ses manifestations linguistiques. Les soviétiques et les nazis avaient entrepris cette transformation méthodique, heureusement avortée. C’est ce que racontent et décryptent Victor Klemperer dans LTI, la langue du IIIe Reich (1947) et Françoise Thom dans La langue de bois (1987), ouvrages qu’il faudrait laisser traîner l’air de rien dans les bureaux de la mairie de Paris. On ne sait jamais…